1. Главная
  2. Дети
  3. Почему ребенок не может найти друзей?

Почему ребенок не может найти друзей?




Три истории о детях – младших школьниках, которым сложно общаться.

1) Перфекционист.
Иринка.
Иринка очень хорошая девочка, учится на твердом среднем уровне, любит рисовать. Мама не может ею нарадоваться: вежливая, воспитанная, послушная – золотой ребенок. И все было хорошо, но нет у Иры друзей. Да и в классе ее тоже недолюбливают дети. Школьница часто чувствует себя одинокой, хотя никогда не показывает это на людях. Иринка – ребенок – перфекционист в общении. Она контролирует себя и других. Девочка умеет красиво говорить и убеждать сверстников. Часто старается помирить тех кто поссорился, старается удержаться сама… Учительница не имеет с ней проблем, ведь эта ученица придерживается всех требований и правил поведения. Ребенок-перфекционист умеет держать эмоции под контролем, даже когда взволнована или расстроена. Иринка, просто образцовый ребенок, и для нее важно, чтобы ее поведение было одобрено взрослыми. Девочка, из тех, кто сначала подумает, потом скажет. Она знает что сказать и когда сказать, высчитывает последствия своих слов. Но, через постоянный контроль над своим поведением и поведением других детей, Ирочка очень тревожная, подозрительная, недоверчивая. Девочка перестраховывается в отношениях с другими, ей не хватает спонтанности в отношениях. Желание всегда придерживаться правил не дает возможности самореализоваться и самовыражаться в коллективе. Ребенок не проявляет непосредственность и креативность. Иринка общается со сверстниками осторожно, словно по шаблону. Детям она кажется слишком правильной, и скучной. Иринка, так боится допустить ошибку, что все время подстраивается под настроение учительницы и одноклассницы Маши-лидера класса. Иногда кажется, что Мария руководит ею, как ей заблагорассудится, а девочка, несмотря на свои желания, исполняет желания одноклассницы. Ирочке сложно общаться в коллективе, ей не хватает инициативы и внутренней уверенности.


2) Агрессор
Роман.
Роман гроза всего класса. Если сегодня учительница не звонила его родителям и не говорила о поведении мальчика, то сегодня был спокойный день. Но так бывает очень редко. Обычно жалобы одни и те же – ударил, пнул, толкнул, обозвал, поломал чью вещь. Если что-то произошло в классе, то это придумал или сделал Роман. Иногда кажется, что этот ребенок просто исчадие ада. И вроде бы умный ребенок. Учится хорошо, но поведение просто ужасное. Роман хочет быть лидером в коллективе. Хочет командовать, наказывать, осуждать других детей. Он часто берет инициативу в общении на себя. Поведение школьника дерзкое и враждебное. Внешне мальчик похож на маленькую пружинку. Кажется дотронешься и выстрелит в ответ. Ученик часто срывает уроки, не слушается учителей. Всегда отстаивает свою точку зрения, независимый, упрямый, агрессивный, раздражительный, враждебный к другим одноклассникам. Роман – ребенок-агрессор. Он не умеет останавливать свою агрессию по отношению к другим и переключаться на социально приемлемую деятельность, часто сам провоцирует агрессию у окружающих. Унижая других, Роман утверждается в коллективе. У него есть несколько друзей, с таким же поведением, но в целом в классе дети его не любят.

3) Тревожный
Андрей.
Андрей – добрый, отзывчивый мальчик, готов помогать другим. Он очень хочет иметь друзей и общаться с одноклассниками. Но в классе, дети не воспринимают Андрея. . Школьник не уверен в себе, зажатый при общении, напряженный. Мальчик обычно за все проблемы в общении берет вину на себя. Ребенок склонен приписывать себе ошибки других детей, из-за чего чувствует себя неполноценным. Андрею сложно понимать чувства и эмоции, желания и намерения сверстников. Это часто приводит к конфликтным ситуациям. Из-за этого мальчик пассивен в общении, порой замкнутый, ориентируется на более сильных и уверенных в себе сверстников. Внутренние противоречия между желанием общаться и побегом от общения, отзывчивостью и непониманием других детей, умением признавать свои ошибки и повышенной тревожностью, зависимость от других, затрудняют возможность самореализации и самовыражения мальчика в школе.


Умение общаться и дружить – это важнейшие умения младших школьников. Проблемы в общении влияют на успешность, самооценку, самореализацию ребенка. Обычно к специалистам за помощью чаще обращаются с детьми, которые ведут себя агрессивно. Проблемы в отношениях со сверстниками детей тревожного типа и детей-перфекционистов, к сожалению, часто не замечаются родителями и учителями.

Ребенок нуждается в помощи психолога если:

  1. Ведет себя очень скромно, тревожится в окружении детей, и пытается избежать контактов.
  2. Сверстники жалуются, что ребенок прилипает к ним, надоедает. В то же время проблем в общении со взрослыми нет.
  3. Друзья, не приглашают на Дни рождения, а не зовут ​​гулять вместе.
  4. Ребенок проявляет физическую агрессию, ведет себя враждебно с другими детьми, обзывается, использует ненормативную лексику.
  5. Говорит, что друзья ему не нужны, не хочет контактировать со сверстниками.
  6. Хотел бы иметь друзей, но несмотря на все попытки подружиться, никак не может наладить общение с другими детьми.


Предыдущая запись
Для чего ребенку личный гороскоп
Следующая запись
Лишний вес… Откуда он?
Меню